Available courses

El Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía y la Educación, el cual se desarrolla en dos cursos, tiene como propósitos que los futuros maestros de educación especial estudien los momentos más relevantes del desarrollo histórico que ha tenido la atención educativa a niños y adolescentes, que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad; en particular, que comprendan las propuestas e ideas planteadas por distintos educadores, acerca del proceso seguido por la educación
especial a través del tiempo.


El propósito de este curso es promover que los estudiantes integren lo que han aprendido acerca de los fundamentos teórico-metodológicos del pensamiento lógico-matemático y el desarrollo neuropsicológico, con la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en niños de primaria, en función de los aprendizajes esperados en los programas vigentes, el enfoque del área de conocimiento que propone el currículo y profundicen en el conocimiento del pensamiento matemático en alumnos con discapacidad intelectual, auditiva, visual y motriz (iniciado el semestre anterior), con trastorno específico de aprendizaje del cálculo [discalculia], trastornos del espectro autista, alto potencial intelectual, etcétera, así como en el diseño de situaciones de aprendizaje para atender la diversidad.


Con este curso se espera que los estudiantes reconozcan que la planeación es un recurso fundamental para la enseñanza ya que, el diagnóstico de los conocimientos y habilidades de los alumnos, permite reflexionar y adecuar a sus características y necesidades, los temas, los propósitos, las actividades, los recursos para la enseñanza y las estrategias de evaluación. Por otra parte, el curso también busca asegurar que los estudiantes asuman la evaluación como un proceso sistemático y permanente, que aporta información imprescindible para mejorar el proceso de enseñanza. De este modo se espera que comprendan que la evaluación se realiza en distintos momentos y con propósitos específicos, y que su uso no se reduce a la asignación de calificaciones.

Es el primero de cuatro cursos que en su conjunto abordan el vasto mundo de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la educación básica. Los propósitos para este curso es que se consoliden los fundamentos teóricometodológicos sobre el pensamiento lógico-matemático y su relación con el desarrollo neuropsicológico, la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas desde un enfoque constructivista basado en la resolución de problemas.